Conceito de Currículo e o processo de integração de Tecnologias ao Currículo

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: Conceito de Currículo e o processo de integração de Tecnologias ao Currículo
Cursista: Lourenice Barbosa Lima Scheffler
Unidade Escolar: Colégio Estadual Antonio Alencar Leão
Data: 16/09/2010



Todo o processo vivido na escola faz parte do currículo, é um conjunto contínuo de situações de aprendizagem. É um conjunto de dados relativos à aprendizagem escolar.
As tecnologias nos dias de hoje são essenciais para qualquer trabalho a ser realizado. O currículo fica muito melhor elaborado quando se faz o uso destas tecnologias, pois enriquece o trabalho de qualquer escola e a integração do mesmo só visa o sucesso de qualquer escola.
O professor deve sempre estar apto e motivado a se capacitar, ele pode também ser construtor de sua própria aprendizagem, pois, é multiplicador de conhecimentos.
. Os projetos devem ser desenvolvidos mediante o currículo escolar. Realiza-los implica querer o sucesso da unidade escolar.

Unidade IV Atividade 2B- Plano de aula reelaborado

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: 2 B – Projetos de trabalho em sala de aula com integração de tecnologias ao currículo
Cursista: Francisca Nonato de Macedo
Maria Aparecida do Carmo Oliveira
Josevane Aguiar Paes de Alencar
Lourenice Barbosa Lima Scheffler
Ana Célia Sobrinho
Leonice Oliveira Araujo

Unidade Escolar: Colégio Estadual Antonio Alencar Leão
Projeto de Leitura: TIC Leitura e Lazer
12/09/2010
Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Ensino Fundamental 1º ao 6º ano Língua Portuguesa, Literatura, Informática, História, Geografia, Artes e Ciências Leitura & Lazer
Gênero textual: Conto
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Despertar o interesse pelo computador como alternativa para leitura, produção e aprendizagem;
Descobrir os meios de utilização do software Drawing for Children, permitindo o desenvolvimento da criatividade;
Realizar leitura on-line de gênero textual conto e produzir de texto com uso de software.
Duração das atividades
8 horas ( 4 dias de 2 horas)

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
O professor pesquisará na Internet o gênero textual contos e os recursos que facilitarão a aprendizagem dos alunos, como vídeos e sites com textos atrativos que tenham som, imagem animação e fará cópia do texto O Peixe Pixote para distribuição e leitura em sala. Após este momento a professora explica qual o gênero a ser trabalhado na semana conforme o fluxograma e explica com mais detalhe como fazer uma boa produção textual do gênero conto. E assim o projeto que é de leitura e lazer estará voltado também para os conteúdos a serem trabalhados em salas.
Estratégias e recursos da aula
Num segundo momento o professor levará os alunos ao laboratório de informática para apresentar o site contando história e propor a leitura do texto O peixe pixote com som, imagens e animação e apresentará o software Drawing for Children no qual os alunos realizarão uma produção textual. Três a três em cada computador os alunos deverão recontar a história com interação do trio, norteados pela história ouvida e lida on-line. Após a produção e a correção dos textos pelos alunos com a ajuda do professor e a ferramenta ortografia e gramática, as histórias deverão ser impressas e expostas no cantinho de leitura e também transcritas para o caderno de produção com ilustrações criada pelos alunos.
Recursos Complementares
Material de uso comum;
Laboratório de informática;
Internet
http://www.contandohistoria.com/
Software: Drawing for Children
Avaliação
A avaliação será continua por meio de observação feita pela equipe, relacionando o progresso dos alunos com o hábito da leitura, a capacidade de interpretação de textos e a contribuição do uso inteligente do computador para construção do conhecimento.

PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: Pensando sobre possíveis mudanças e contribuições das tecnologias
Cursista: Lourenice Barbosa Lima Scheffler
Unidade Escolar: Colégio Estadual Antonio Alencar Leão
Data: 28/08/2010

O modo de aprendizagem com o uso das tecnologias supera o jeito tradicional de ensinar e aprender.
O próprio aluno explora os campos do conhecimento, pois as tecnologias motivam as pessoas a serem curiosas.
A educação do século XXI está bem mais preparada para desempenhar suas atividades curriculares, o que necessita acontecer é o professor ter mais acesso às tecnologias, pois, deste modo seria mais fácil acontecer mudanças dentro da prática pedagógica, já que não vem acontecendo com toda a classe.
O professor precisa também ser mais valorizado: tanto socialmente como profissionalmente. A sua auto estima melhora e como conseqüência o aprendizado do aluno fica mais eficaz.
As tecnologias usadas com responsabilidade, focando o aluno como a peça principal do meio, oferecem subsídios para o crescimento intelectual e moral do mesmo. É também um leque de informações tanto para educadores como para educandos.
O trabalho do professor é árduo, mas vem melhorando a cada dia, pois muitos procuram se capacitar, com esperanças de ver a qualidade de o ensino crescer.

PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS

Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade IV: CURRÍCULO, PROJETOS E TECNOLOGIA
Atividade: PENSANDO SOBRE POSSÍVEIS MUDANÇAS
Cursista: Lourenice Barbosa Lima Scheffler
Unidade Escolar: Col. Estadual Antonio Alencar Leão
Data: 17/08/2010

No mundo contemporâneo, somos levados a manter nossas vidas sempre com inovações, até porque nós educadores não gostamos de estar desatualizados e sem perspectivas de mudanças.
Os computadores são ferramentas, que se utilizados com sabedoria engrandece qualquer trabalho. A Internet é uma grande aliada, pois, agiliza e moderniza a prática educativa. É evidente que um trabalho docente, pelo qual a professora utiliza de tais meios, sua prática pedagógica muda sempre para melhor e como conseqüência os educando serão mais motivados e a aprendizagem maior.
Os professores devem procurar meios de mudanças, e estas acontecerão se o mesmo estudarem e se capacitarem.

Unidade III atividade 4 - Fórum: Refletindo sobre minha aprendizagem

Curso Tecnologias na Educação: Ensinando e Aprendendo com as TIC
Unidade 3: Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Atividade 4: Refletindo sobre minha aprendizagem
Cursista: Lourenice Barbosa Lima Scheffler

Refletindo sobre minha aprendizagem

Ao iniciar o curso estava muito ansiosa, pois como trabalho em sala de aula era necessário realmente me aperfeiçoar e aprender a trabalhar com Mídias Digitais. Tive algumas dificuldades, porém, as dúvidas vêem para uma melhor aprendizagem.
A primeira atividade da unidade 3 foi muito enriquecedora, pois me proporcionou novas descobertas de navegação, onde eu pudesse encontrar diversos temas para trabalhar em sala de aula.
A segunda atividade foi uma forma interessante, pois sempre levava vídeos para serem assistidos, mas nunca preparava de forma organizada em slides. Essa forma de trabalho é mais organizada e quando vem bem planejada, com certeza o aprendizado é muito mais eficiente.
A terceira atividade foi a mais importante para mim, conheci caminhos maravilhosos para auxílio da realização de uma aula: os planos da revista nova escola são maravilhosos e através deles o professor pode melhorar sua qualidade de aulas. Os vídeos da TV Escola são também ótimos recursos didáticos.
O curso poderia explorar mais as mídias diretamente no trabalho do professor, sem repetir atividades. Como é voltado para o professor, o tempo de realizar as atividades também é curto, já que o trabalho docente é muito grande.

Unidade III Atividade 3 – Relato do Plano de aula: Autoria de objeto Hipermídia

Curso: Tecnologias na Educação: Ensinando e aprendendo com as TIC
Unidade 3: Prática Pedagógica e Mídias Digitais
Atividade: Autoria de objeto Hipermídia
Cursista: Lourenice Barbosa Lima Scheffler
Data: 29/06/2010
Como precisava trabalhar Paisagem com os alunos resolvi planejar uma aula no Laboratório de Informática. Pesquisei no Portal do Professor e encontrei uma aula muito interessante, que mostrava dois vídeos: cidade de Rio de Janeiro e outro de Bonito. O 1º vídeo retrata a cidade com seus morros, favelas, mar, prédios... No outro mostra a beleza de Bonito, com sua natureza estupenda.
O objetivo foi mostrar tipos diferentes de paisagens e mostrar como ela pode ser modificada pelo homem, podendo trazer grandes problemas.
Os alunos assistiram aos dois vídeos e após este momento usaram o programa Google Earth para conhecer melhor a cidade de Guarai.
Foi uma aula interessante e motivadora. Os alunos se entusiasmaram e ficavam eufóricos conhecendo os lugares novos de Guarai e reconhecendo

Unidade III atividade 3 - Plano de aula: Autoria de objeto Hipermídia.

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